UNIVERSmAD NACIONAL DE SALTA

F-ultad de Ciencias Eoonómicas,

Jurídicas y SocIales

BoUvia 5150 4400 -SALTA

RES. N° 647104

Salta, 13 de octubre de 2004

Expte. N° 6421/04

VISTO: La nota presentada por la Prof. Laura MORENO mediante la cual presenta el

Programa, Bibliografía y Planificación del Inglés (Módulo I) de la carrera de Licenciado en

Economía para el periodo académico 2004, y,

CONSIDERANDO:

Lo dictaminado por la Comisión de Docencia, a fs. 17 del presente expediente.

Las Res. N° 420/00 y 718/02 del Conse!o Directivo de esta Unidad Académica.

POR ELLO I en uso de las atribuciones que le son propias,

EL DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS,

JURíDICAS y SOCIALES

RESUELVE:

ARTICULO 1°.- APROBAR el Programa, Bibliografía y Planificación de la asignatura Inglés

(Módulo I) de la carrera de Licenciado en Economía para el periodo académico 2004,

presentado por la Prof. Laura MORENO y que obra como Anexo I de la presente resolución.

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UNIVERSmAD NACIONAL DE SALTA

F*,ultad de Ciencias Económl~,

Jurldlc:as y Sociales

BoUvla 5150 4400 -SALTA

PLANIFICACIÓN ANUAL DE INGLÉS MÓDULO I

ASIGNATURA: Inglés Módulo I

CARRERA: Licenciatura en Economía

PERIODO LECTIVO: 2° cuatrimestre 2004

AÑO DE LA CARRERA: 2° PLAN DE ESTUDIOS: 2003

RÉGIMEN DE LA ASIGNATURA: Cuatrimestral

CARGA HORARIA SEMANAL: 2 horas

PERIODO LECTIVO: 2° cuatrimestre 2004

EQUIPO DOCENTE

DOCENTE CA TEGORiA DEDICACION

Laura Moreno Prof. Adjunto Semi exclusiva

Graciela Saravia Jefe de Trabajos Prácticos Semi exclusiva

DESTINA T ARIOS: Alumnos de la Carrera Licenciatura en Economía

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OBJ ETIVOS ! IZ

OBJETIVO GENERAL: Capacitar a los alumnos para leer textos en Inglés orientados a las

Ciencias Económicas con ayuda del diccionario bilingüe.

OBJETIVOS ESPECífiCOS:

.Reconocer e interpretar las estructuras léxico-gramaticales de la lengua inglesa.

.Considerar al texto como una unidad de discurso semántica y pragmática.

.Reconocer las funciones del discurso.

.Desarrollar, activar e incrementar estrategias lectoras y metacognitivas.

.Valorar la importancia de la posibilidad de poder leer textos escritos en Inglés como medio

para acceder a diferentes fuentes de información científico-técnica.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA

Fac:ultad de Cimdas Económicas,

Jurídi~ y Sociales

8o6via 5150 4400 -SALTA

CONTENIDOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES

UNIDAD 1: Textos con función infornlativa y trama descriptiva.

Problemática discursiva y gramatical: Organización del texto. Frase nominal: núcleo

y modificadores. Plural del sustantivo.

Estrategias de lectura: aproximación al texto.

UNIDAD 2: Textos con función infornlativa y trama descriptiva.

Definición. Clasificación. Descripción.

Problemática discursiva y gramatical: Relaciones lógico-semánticas. Referentes y

conectores. Estructura de la oración simple y compuesta. Frase verbal. Pronombres.

Preposiciones. Simple Present Tense: voz activa

UNIDAD 3: Textos con función infornlativa y trama descriptiva.

Definición. Clasificación. Descripción.

Problemática discursiva y gramatical: Relaciones lógico-semánticas

El infinitivo. Fornla -ing. Comparación de adjetivos y adverbios.

UNIDAD 4: Textos con función infornlativa y trama descriptiva.

Definición. Clasificación. Descripción.

Problemática discursiva y gramatical: Relaciones lógico-semánticas.. Frase verbal.

Pronombres. Preposiciones. Simple Present Tense: voz pasiva

BIBLIOGRAFíA

BIBLIOGRAFíA BÁSICA DEL ALUMNO

.Módulo impreso diseñado por las docentes específicamente para la cátedra. (Textos

extraídos de libros de Contabilidad, Economía, enciclopedias electrónicas y sitios de Internet

escritos en inglés, cada uno con su respectiva guía de actividades preparadas por las docentes).

.Diccionarios'

o Coopers & Lybrand (1993) Diccionario Inglés-Español.Españo/-lnglés de Infom7es

Financieros. Deusto. Colombia.

o http :llwww .forei.anword. com/dictionarvlbusiness/default. htm

o Simon & Schuster's INTERNA TIONAL DICTIONARY English-Spanish I Spanish-English.

New York: Prentice Hall

o Appleton's New Cuyas Dictionary -New York

Approaches to Academic Reading &

UNIVERSmAD NACIONAL DE SALTA

F-ultad de Ciencias Eronómi~

Jurídicas y Social~

IIoBvia 5150 4400 -SALTA

O Bates, A. W. (1993) The Theory and Practice in the Use of Technology In Distance

Education. En Theoretical PrincipIes of Distance Education, editado por Keegan, O. p.217.

Londres: Routledge.

o Bautista, A. El uso de los medios desde los modelos del curriculum. En Trayecto de

actualización académica. Módulo 3: Tecnología Educativa. Bloque N° 2.

o Castells, M. (1997) La Era de la Información: Economía, Sociedad y Cultura. En

Trayecto de actualización académica. Módulo 3: Tecnología educativa. Bloque N° 1.

o Cook, Guy (1989) Discourse. Oxford: Oxford University Press.

o Crombie, Winifred (1985) Discourse and Language Leaming: A relational

Approach to Syllabus Design. Hong Kong: Oxford University Press.

o Fainholc, B. (2000) La Interactividad en la Educación A Distancia. Bs. As: PAIOOS

o Grellet, Francoise (1986) Developing Reading Skills. Cambridge.

Cambridge

University Press.

o Halliday M. & R. Hassan (1985) Cohesion in English. New York: Longman.

o Hutchinson & Waters (1987) English for Specific Purposes. Great Britain: Cambridge

University Press.

o Kaufman, A.M. & M. E. Rodríguez (1993) La escuela y los textos. Bs. As.: Editorial

Santillana.

o Keegan, O. (1993) Theoretical PrincipIes of Distance Education. Londres:

Routledge.

o Menéndez, Salvio Martín (1993) Gramática Textual. Bs. As.: Editorial Plus Ultra.

o Moll, Luis C. (1994) Teaching Second Language Students -A Vygotskian Perspective.

Universitiy of Arizona.

o Saravia, G. et al (2001) Curso de Comprensión Lectora en Inglés para alumnos de

Ingeniería- UNSa.

o Solé, Isabel ( 1996) Estrategias de lectura. Barcelona: Editorial Graó.

o Trimble, Louis (1985) English for Science and Technology. Great Britain: Cambridge

University Press.

Wallace, Catherine (1992) Reading. Oxford: Oxford University Press.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Se dan a lo largo de los temas especificados en CONTENIDOS CONCEPTUALES e indican cómo el

alumno se apropia de esos contenidos a través de las actividades planificadas a tal fin.

.Interpretación del sistema léxico -gramatical.

.Reconocimiento de las funciones del discurso.

.Reconocimiento de la coherencia del texto.

.Aplicación de las diferentes estrategias lectoras y metacognitvas.

.Transferencia al castellano de información escrita en Inglés.

.Uso adecuado del diccionario bilingüe.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

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F.:ultad de Ciendas Económicas,

Jurldicas y Sociales

BoUvia 5150 4400 -SALTA

CONDICIONES PARA OBTENER LA REGULARIDAD y PROMOCIONALIDAD

Para promocionar Inglés Módulo I: Los dos parciales deben estar aprobados con 7 puntos o más

en cada uno, no se promedian. Además los alumnos deben tener e1100% de asistencia a clases

presenciales y e1100% de Trabajos Prácticos aprobados.

Para regularizar Inglés Módulo I: Los dos parciales deben estar aprobados con un mínimo de 4

puntos. Cada parcial tiene su correspondiente recuperatorio, solamente para aquellos

alumnos que hayan obtenido menos de 4 puntos. Estos deben rendir un examen final.

Examen final para alumnos regulares y libres: Se aprueba con 4 puntos o más. Los textos y

actividades para alumnos regulares son similares a las de los exámenes parciales. Los

alumnos libres deben traducir el texto completo.

El objetivo último de los cursos de comprensión lectora es precisamente la comprensión de lo que

se ha leído. Dicha comprensión es observable a través de diferentes actividades que deben

necesariamente explicitar el contenido informativo del texto de origen, lo que no implica su

reproducción exacta. Cada nueva enunciación que se realiza, implica la elaboración de un nuevo texto.

Lo que se evalúa es cuán fiel es este texto respecto del original en cuanto a contenido. Toda

enunciación se considera correcta mientras no cambie el sentido de la versión original.

RECURSOS NECESARIOS:

Recursos humanos:

1 profesor adjunto semidedicación

1 Jefe de Trabajos Prácticos semidedicación

2 auxiliares de 1 a categoría semidedicación

Alumnos adscriptos.

Recursos físicos:

1 Box para tutorías, planificación de las cátedras, reuniones de cátedra, archivo de material, etc.

1 armario.

1 computadora

Pizarra.

Anfiteatro y micrófono para encuentros presenciales e instancias de evaluación

Material didáctico del alumno:

Módulo impreso diseñado por las docentes específicamente para la cátedra.

Diccionarios bilingües específicos para el área de las Ciencias Económicas, según consta en

bibliografía del alumno

CRONOGRAMA DE INGLÉS Modulo 1- SEGUNDO CUATRIMESTRE 2004

VIERNES 13/8 PRESENCIAL 1 11: 30 -12 30 hs. ANFITEATRO

Introducción

Preparar Temas l' 2 y 3

T.P.1 y 2

tutoría 10-12 hs BOX

14-16 hs.

PRESENCIAL 2 11: 30 -1230 hs. ANFITEATRO

UNIVERSmAD NACIONAL DE SALTA

F.,ultad de Clendas EroDÓmic-.

Jwidic:as y Sociales

Bolivia 5150 4400 -SALTA

Revisión Temas 1,2 y 3

T.P.1 y 2

VIERNES 3/9 PARCIAL 1 10-12 hs. ANFITEATRO

Tema 1,2 y 3

Preparar Temas 4, 5, 6 y 7

T.P. 3 y 4

Viernes 10/9 Viaje de docentes a Congreso CREAD (Córdoba)

Viernes 24/9 Semana del estudiante

Lunes 27/9 Resultados Parcial 1 en página web / transparente 1 Centro de Estudiantes

10-12 hs.

VIERNES 8/10 PRESENCIAL 3 11: 30 -12 30 hs. ANFITEATRO

RevisiónTemas4,5,6y7 T.P.3y4.

Preparar tema 8 y T .P .5

Viernes 15/10 tutoría 10-12 hs. BOX

14-16 hs.

VIERNES 22/1 OPRESENCIAL 4 10-11 : 30 hs ANFITEATRO

Revisión tema 8 y T.P. 5

Revisión general

Viernes 29/10 tutoría 10-12 hs. BOX

14-16 hs.

VIERNES 5/11 PARCIAL 2 11: 30 -12 30 hs. ANFITEATRO

Viernes 12/11 tutoría 10-12 hs. BOX

14-16 hs.

Lunes 15/11 Resultados Parcial 2 en página web / transparente / Centro de Estudiantes

VIERNES 19/11RECUPERATORIO 10-12 hs. ANFITEATRO

Actividades de Investigación

Título

E-Ieaming en Comprensión Lectora de Textos Académicos Escritos en Inglés. Proyecto de

.Investigación N° 1097. CJUNSa. (2002- 2004)

Objetivos

En este proyecto se intenta determinar la eficacia de una plataforma informática desarrollada en

HTML y Javascript para la enseñanza a distancia de comprensión lectora de textos académicos en

Inglés.

Metodología

Se trabaja en la práctica con la integración de métodos combinando datos cuantitativos con

~)~.ación cualitativa buscando lograr consistencia en el análisis. Se triangularán los resultados del

I~S,,;anátfS~e los datos recogidos y de las interpretaciones de los mismos.

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Bolivia 5150 4400 -SALTA

SU propio ritmo, en el lugar y momento de su elección usando el software en formato CD o

instalado en el servidor de la intrared de la Facultad de Ingeniería y, en el futuro, en el de la

Facultad de Ciencias Exactas. Esta experiencia podrá estimular a otros docentes de ésta y

otras universidades a desarrollar sus propios programas multimedia.

Impactos Esperados

Esta experiencia podrá estimular a otros docentes de ésta y otras universidades a desarrollar sus

propios programas multimedia, lo que permitirá el acceso de más alumnos a las distintas materias

sin que la cantidad de aulas y horarios disponibles limiten su número

Evaluación de avance años 2002 y 2003: Aprobado

Equipo de trabajo: Graciela Saravia, Elena Carlsen, Laura Moreno, Susana Decavi, Graciela Miller,

Inés Amaduro

Actividades de Capacitación y Perfeccionamiento Docente

.Trabajos a presentarse en congresos:

VIII Congreso de Educación a Distancia CREAD MERCOSURISUL 2004

Trabajo Docentes:

-Laura Moreno: Trabajo: Nuevas tecnologías pala la enseñanza de comprensión lectola de inglés

académico a distancia

-Graciela Saravia: Poster con exposición oral: E-Ieaming en comprensión lectola de textos

académicos en inglés"

Lugar y fecha: Córdoba -Argentina -7 al10 de septiembre de 2004 -

.Curso: Herramientas de Autor (uso de Toolbook) -Facultad de Ciencias Exactas (mayo y junio J

2004) -Con evaluación. Prof. G. Saravia :

Distribución horaria semanal del equipo docente:

Actividades Profesor Ad"unto JTP

Docencia 20 20

Investigación 10 hs imputadas en Facultad 10 hs imputadas en Facultad de

de Ciencias de la Salud In eniería

Salta, 30 de julio de 2004 PROF. LAURA MORENO

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