Salta, 16 de Marzo de 2009

108/09

Expte. Nº 14.165/06

VISTO:

            Las actuaciones por las cuales la Prof. Graciela Saravia, mediante Nota N° 2550/08,  eleva el nuevo programa del Requisito Curricular de idioma inglés con las respectivas denominaciones de: Inglés en la carrera de Ingeniería Civil, Inglés I en las carreras de Ingeniería Química e Ingeniería Industrial y de Idioma Inglés en la carrera de Técnico Universitario en Tecnología de Alimentos; y

CONSIDERANDO:

            Que la Profesora explica que en la propuesta se incluyen dos nuevas secciones: “Contenidos Procedimentales” y “Contenidos Actitudinales”, y tres nuevas fuentes bibliográficas para el Profesor; como también al inicio de cada unidad se reemplaza el término “Función Informativa” por “Textos Expositivos” por entender que esta nomenclatura es más precisa;

            Que la presentación tiene la anuencia de la Escuela de Ingeniería Civil y de la Comisión de Asuntos Académicos, ésta última mediante Despacho Nº 16/09;

POR ELLO y en uso de las atribuciones que le son propias,

EL HONORABLE CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE INGENIERIA
(En su I sesión ordinaria del 04 de Marzo de 2009)

R E S U E L V E

ARTICULO 1º.- Aprobar y poner en vigencia a partir del período lectivo 2009, el nuevo Programa Analítico del requisitos curricular de INGLES de la carrera de Ingeniería Civil, INGLES I de las carreras de Ingeniería Química e Ingeniería Industrial e IDIOMA INGLES de la carrera de Técnico Universitario en Tecnología de Alimentos presentado por la Prof. Graciela SARAVIA, Profesora responsable de la cátedra, con el texto que se transcribe como ANEXO I de la presente resolución.

ARTICULO 2°.- Establecer que copia de la presente resolución sea agregada a los expedientes de Programas y Reglamentos Internos de los Planes de Estudios 1999 modificados de la carrera de Ingeniería Industrial (Expte. N° 14.159/08) e Ingeniería Química (Expte. N° 14.017/08) y de la Técnicatura Universitaria en Tecnología de los Alimentos, Plan de Estudio 2000 (Expte. N° 14.121/01).

ARTICULO 3º.- Hágase saber, comuníquese a Secretaría de Facultad, a la Prof. Graciela SARAVIA, a las Escuelas de Ingeniería y siga por la Dirección Administrativa Académica a los Departamentos Docencia y Alumnos para su toma de razón y demás efectos.
   MV/sia

Firmado:

• Dra. María Alejandra BERTUZZI- Secretaria
• Ing. Jorge Félix ALMAZÁN- Decano

ANEXO I
Res. Nº 108-HCD-09
Expte. Nº 14.165/06
Expte. Nº 14.017/08
Expte. Nº 14.159/08
Expte. Nº 14.121/01

Requisitos  Curriculares

                                Plan de Estudios                 Carrera                                 Expte. N°
INGLES                        1999 mod.                  Ingeniería Civil                        14.165/06
INGLES I                      1999 mod.                  Ing Química                            14.017/08
INGLES I                      1999 mod.                  Ing. Industrial                         14.159/08
IDIOMA  INGLES         2000                          Técn.Univ. Tecn. Alimentos     14.121/01

Profesora  :   Prof. Graciela SARAVIA                                                           Año : 2009

PROGRAMA ANALITICO

Expectativas de Logro:

General: Al final del curso los alumnos podrán leer e interpretar bibliografía escrita en Inglés relativa a sus respectivas carreras.

Específicos: Los alumnos serán capaces de:

• Reconocer las características de los tipos textuales más comunes del discurso académico (textos expositivos con estructuras descriptivas, narrativa y argumentativa; y textos instructivos)
• Reconocer e interpretar el sistema léxico-sintáctico del Inglés científico.
• Reconocer e interpretar los marcadores de cohesión lexical y gramatical en el discurso académico y los factores de coherencia.
• Aplicar estrategias de lectura: visuales, cognitivas y lingüísticas.
• Usar apropiadamente el diccionario bilingüe.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Unidad 1.-
Lectura de textos expositivos con predominio de estructuras descriptiva. Ejemplo: índice de un libro.
Problemática gramatical y discursiva: la frase nominal: su estructura (núcleo y modificadores). El sustantivo y sus plurales. El adjetivo y palabras en función de adjetivo. Afijos. Importancia de la jerarquización de la información en el texto (tipografía, enumeración y organización del texto).

Unidad 2.-
Lectura de textos expositivos con predominio de estructura descriptiva (clasificación, definición; descripción física, de función y de proceso).
Problemática gramatical y discursiva: La oración (frase nominal + frase verbal). Oraciones simples. Oraciones compuestas (por coordinación y subordinación). Formas verbales: tiempos presente. Voz activa y voz pasiva. Pronombres. Participio “pasado”. Formas –ing. Relaciones lógico-semánticas: orden espacial, comparación, ejemplificación, adición. Conectores lógicos. Referentes.

Unidad 3.-
Lectura de textos instructivos. Ejemplo: manual de instrucciones para realizar experimentos.
Problemática gramatical y discursiva: Modo Imperativo. El infinitivo. El infinitivo de propósito. Verbos auxiliares modales. Relaciones lógico-semánticas: orden espacial, secuencia cronológica, causa-efecto, adición. Conectores lógicos. Marcadores de espacio y de secuencia.

Unidad 4.-
Lectura de textos expositivos con predominio de estructura narrativa. Ejemplo: biografías, historia de investigaciones hechas en el pasado, etc.
Problemática gramatical y discursiva: Formas verbales: tiempos pasados. Voz activa y voz pasiva. Relaciones lógico-semánticas temporales y causales. Marcadores de tiempo. Conectores lógicos.

Unidad 5.-
Lectura de textos expositivos con predominio de estructura argumentativa. Ejemplo: explicaciones de principios o leyes científicas.
Problemática gramatical y discursiva: Oraciones condicionales (primer y segundo tipo). Relaciones lógico-semánticas: causa-efecto, generalizaciones, ejemplificación, adición, contraste. Conectores lógico-semánticos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

1. Aplicación de estrategias de lectura:
1. Estrategia de aproximación al texto.
2. Estrategia de búsqueda de idea general
3. Estrategia de búsqueda de información específica
4. Estrategia de monitoreo
2. Identificación de elementos de cohesión gramatical y lexical.
3. Identificación de sintagmas y su composición.
4. Realización de actividades de comprensión cuya resolución se expresa en español.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

• Desarrollo de una actitud responsable y comprometida hacia el estudio y el cumplimiento de las actividades académicas.
• Respeto por la normativa que impone el texto escrito y el lenguaje académico.
• Valoración del idioma inglés como lengua franca en el ámbito académico.
• Valoración del uso formal del lenguaje en las producciones en lengua materna según los criterios de corrección y adecuación.
• Valoración del aporte de los conocimientos disciplinares previos en la comprensión.
• Auto-reflexión y auto-evaluación de su interpretación de los textos.

BIBLIOGRAFIA

• Del Alumno:
• Material de lectura seleccionado por la Cátedra para leer, analizar e interpretar en clase.
• Apuntes de gramática elaborados por la Cátedra.
• Diccionarios:
• Simon & Schuster’s International Dictionary – English/Spanish; Spanish/English. New York: Prentice Hall. 1997.
• Appleton’s New Cuya’s Dictionary - English/Spanish; Spanish/English - New York. 1972.
• Libros de textos y revistas de difusión científica relativas a las materias de las carreras de Ingeniería Química e Industrial.

• Del Profesor:
• Arnaudet, M. & M. Barret 1984.Approaches to  Academic Reading and Writing. USA: Prentice Hall Regents.
• Cook, Guy. 1989. Discourse. Oxford University Press.
• Crombie, Winifred 1985. Discourse and Language Learning: A Relational Approach to Syllabus Design. Hong Kong: Oxford University Press.
• Grellet, Francois. 1986. Developing Reading Skills. Cambridge: Cambridge University Press.
• Halliday M. & R. Hassan 1985. Cohesión in English. New York: Longman.
• Hatim, B. 1990. Discourse and the Translator Singapore: Longman.
• Hatim, B. 2001. Teaching and Researching Translation Malaysia: Pearson Education Limited.
• Hutchinson T & A. Waters 1987. English for Specific Purposes. Great Britain: Cambridge University Press.
• Kaufman, A.M. & M. E. Rodriguez 1993. La escuela y los textos. Buenos Aires: Editorial Santillana.
• Menéndez, S.M. 1993. Gramática textua. Buenos Aires. Editorial Plus Ultra.
• Rueda de Twentyman, N. y E. Aurora 2004. Claves para el estudio del texto.  Argentina: Comunicarte.
• Solé, I. 1996. Estrategias de lectura. Barcelona: Editorial Graó.
• Trimble, L. 1985. English for Science and Technology. Great Britain: Cambridge University Press.
• Wallace, C. 1992. Reading. Oxford: Oxford University Press.

Prof. Graciela SARAVIA
Responsable Requisitos Curriculares
Inglés – Inglés I – Idioma Inglés

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